多龙芝第02集

多龙芝要(👹)把丰(feng)富厚重的历史，用文物立体、生(sheng)动地呈现出来(🤛)。

给观众带来(🌜)(lai)奇(qi)妙的享受(👐)，是中国杂技不断修炼的“真功夫”。

多龙芝由于语料丰(feng)富，人工智能可以快捷制(🎇)作出包括写实、抽象等在(zai)内的近130种不同艺术风格(🚚)的(de)影像内容，拓展了视觉创(🌳)意的(🏈)可能性，为视听内容创作提供更多灵感。

比如“我是秦俑修复师——学修兵马(ma)俑”“我是秦俑发型师——学编秦发髻”等活(huo)动，所(👰)涉及的文(🛃)化知识较为浅显易(🎪)懂(💣)，参与感、趣味性强，深受小朋友喜爱。 “学写秦小篆”“精品自(🍩)秦出——透过3D识车轮”等活动比(bi)较适合中学生，针(🎺)对大学生的(de)活动则多以专家讲(🏤)座为主，内容设计(ji)更加深入。 “博物馆拥有丰(🛁)富而珍贵的文物教育(yu)资源，这是博物馆开展‘寓教于(yu)乐’活动所独有(🈸)的优势。 挖掘和利用院藏特色设计研学项目，既能有效规避教育活动同质(zhi)化，又能做到趣(🦋)味性和专业性相(xiang)平衡，让(🤦)参与者在潜移(yi)默化(hua)中(zhong)增加文化认同感、增强文化自信。

多龙芝伴随着非遗技艺的生活化、大(😧)众化，以往(😥)仅在师徒(tu)之间口传(chuan)心授的(de)传承模式(📗)显得单一，社会力量尤其是教育界的力量在现代非遗的传承发展过(🥚)程中扮演日益重要的角色。 当前，不少学校将非遗引进校园、带进课堂，有的(de)高校聘请非遗传承人担任特聘(pin)教授、成立非(fei)遗研究基地、开展(🤲)非遗研培项目、(🔹)开(🔦)设非遗选修课(💺)程，有的中小(xiao)学、幼儿(er)园也将非遗技艺融(🌻)入艺术课(🅾)程(cheng)和学前教育体系，让学生在青少幼(you)不同阶段都能处于中华优(you)秀传统文化(hua)的滋养之中。 如今，“见(👔)人见物见生活”理念已成为非遗传承发展的共识。